En la edición de verano de 2022 de educación siguiente, en un artículo titulado “La junta escolar elegida localmente está fallando”, Vladimir Kogan sintetizó la investigación y recomendó, “los reformadores deben permanecer enfocados en mejorar el gobierno escolar, para garantizar que el proceso de reforma priorice los intereses de los niños en lugar de las demandas y agendas políticas de los adultos”. El artículo ha generado una respuesta de Rachel S. White, profesora asistente en la Universidad de Tennessee Knoxville; Sarah Stitzlein, profesora de la Universidad de Cincinnati; Kathleen Knight Abowitz, profesora de la Universidad de Miami; Derek Gottlieb, profesor asociado de la Universidad del Norte de Colorado; y Jack Schneider, profesor asociado de la Universidad de Massachusetts Lowell. Kogan, profesor asociado de la Universidad Estatal de Ohio, responde a la respuesta. El intercambio resultante ofrece una excelente síntesis de la gama de puntos de vista sobre el propósito, el desempeño y las posibilidades no solo de las juntas sino también de las escuelas que gobiernan.
