Cuando recientemente decidí dejar de dirigir Blackstone Valley Prep, una organización que cofundé y ayudé a desarrollar durante 13 años, me inundó la emoción. BVP es una crimson de escuelas autónomas públicas Okay–12 altamente aclamada e intencionalmente diversa en Rhode Island que atiende a más de 2,200 estudiantes. Para ayudarme a procesar mis pensamientos y sentimientos acerca de irme, recurrí a escribir un diario, lo que ayudó a dar forma a una carta abierta a mi comunidad escolar.
Muchas personas se comunicaron conmigo sobre esta carta y mi próxima partida. Varios de ellos me pidieron que ampliara un párrafo en specific: mis reflexiones sobre la misión:
La misión lo es todo. BVP necesita articular mejor su misión para garantizar que las familias sepan en qué se están inscribiendo y que BVP está cumpliendo la promesa de esa misión. La misión precise de BVP se centra en el éxito universitario, en gran parte debido a la creencia fundacional de que la preparación universitaria es verdaderamente un camino para acceder al sueño americano. Sin embargo, muchas personas en la comunidad de BVP quieren algo completamente diferente. Si bien eso puede estar perfectamente bien, los esfuerzos de BVP deben ser encontrarles una escuela que ofrezca lo que realmente están buscando, o BVP debe revisar su misión y reinventarse en consecuencia.
La importancia de articular una misión clara y ambiciosa parece obvia. Las declaraciones de misión sientan las bases para los planes estratégicos y ayudan a guiar el trabajo del private. En una organización saludable, cada empleado debe poder ver su trabajo diario y saber que su tiempo se dedicó a apoyar directamente la misión.
La misión en Blackstone Valley Prep ha sido la misma desde 2010: preparar a todos los estudiantes para el éxito en la universidad y el mundo más allá. Cada año desde entonces, he dirigido talleres de desarrollo profesional con el private entrante donde reflexionamos profundamente sobre nuestra declaración de misión. Discutimos las palabras y frases que más resuenan y los elementos que pueden sonar huecos para algunos. Al ultimate de la sesión, se espera que todos puedan recitar la misión y estar listos para explicarla con sus propias palabras.
A lo largo de los años, cada palabra de nuestra declaración de misión ha sido afirmada por algunos y cuestionada por otros. He observado que la palabra más célebre ha sido «cada», mientras que la palabra más polarizadora ha sido «universidad».
Entiendo ambos sentimientos. “Cada” personifica la aspiración. La thought de que una escuela tendría como objetivo servir a “casi todos” o solo a “algunos” estudiantes es la antítesis de lo que nosotros, como educadores, estamos llamados a hacer. No puedo imaginarme entrar a un salón de clases y celebrar a un maestro que estaba haciendo un excelente trabajo con «la mayoría» de los estudiantes mientras ignoraba a los demás. Aun así, “todas” tienen sus detractores. ¿Debería cada escuela buscar sobresalir en la enseñanza de todos los campos de estudio? ¿Todas las escuelas están equipadas para servir a cada tipo de alumno? Si una escuela no tiene la experiencia o los recursos para atender a una determinada población, pero otra escuela cercana tiene ambos, ¿por qué no emparejar al alumno con la escuela mejor equipada? ¿No son estas las mismas razones por las que existen diferentes tipos de escuelas? (Piense en las escuelas de educación técnica y profesional o en aquellas que se especializan en atender a estudiantes con discapacidades graves).
“Universidad” también es aspiracional. Los datos sobre los resultados a lo largo de la vida son claros: los graduados universitarios, en promedio, ganan más, están más comprometidos con la sociedad y viven más que aquellos sin títulos postsecundarios. Una de mis mayores motivaciones para unirme a BVP fue abordar el «intolerismo de las bajas expectativas» no tan suave que muestran demasiadas escuelas que aconsejan a los jóvenes, especialmente a los estudiantes de bajos ingresos y BIPOC, que se alejen de la universidad.
Mi corazón se hunde cada vez que amigos y colegas cuentan que les dijeron a sus propios consejeros de orientación que querían asistir a una universidad en specific altamente selectiva solo para ser redirigidos a una institución menos distinguida. Yo mismo tuve una experiencia related con un consejero universitario: le comenté que quería ir a la Prestigious College y, en cambio, me indicaron una pequeña universidad native. Esa fue toda la motivación que necesitaba. En ese momento, resolví asistir a una escuela clasificada al menos tan alto como PU. Para muchos estudiantes, sin embargo, esa rebaja del consejero no es una motivación sino una deflación permanente. Sin embargo, durante los últimos años en BVP, siempre ha habido al menos algunos maestros nuevos (cada uno de los cuales tiene al menos una licenciatura) que cuestionan si la universidad debería estar en nuestra misión.
Sin embargo, lo que más me desconcierta es que, a pesar de la claridad con la que comunicamos nuestra misión, varios jóvenes cada año nos dicen que no tienen ningún deseo de asistir a una universidad de dos o cuatro años. Entiendo que un niño de kindergarten puede tener poca o ninguna concepción de la universidad, pero me desconcierta que tengamos estudiantes de secundaria que no quieren ir a la universidad en su futuro. ¿Por qué los estudiantes asistirían a una escuela secundaria que se enfoca en la universidad, donde las aulas llevan el nombre de las alma maters de la universidad de los maestros y que ofrece más de una docena de cursos AP cada año, si no desean asistir a la universidad?
En BVP, estamos comprometidos a servir a los estudiantes que están frente a nosotros, lo que puede incluir asesorarlos sobre opciones tales como caminos sin título o carreras en el ejército. Pero la pregunta es, ¿se debe esperar que cada escuela sirva a todos? ¿Debe una escuela secundaria de pre-enfermería o pre-culinaria atender a estudiantes que no desean convertirse en enfermeras o cooks? ¿Debería una escuela diseñada para adolescentes embarazadas o con hijos inscribir a estudiantes que no lo son? ¿Y debería BVP servir a los estudiantes que no quieren ir a la universidad? Si la respuesta a esta última pregunta es sí, ¿debería BVP cambiar su misión en consecuencia?
Como firme creyente en la elección de escuela, me enorgullece que BVP haya agregado recientemente un «consejero de transición de la escuela secundaria» que se enfoca en ayudar a cada estudiante de 8.º grado a encontrar su escuela secundaria «mejor opción», incluida, por ejemplo, una aclamada escuela CTE con programas especializados. y una escuela de temática artística con un proceso de admisión de carpetas. Lo que estamos aprendiendo de este trabajo es subrayar algo que sabemos desde hace mucho tiempo: ninguna escuela es perfecta para todos, y no hay suficientes opciones excelentes para nuestros hijos, especialmente aquellos que viven en ciertos códigos postales. Mi mayor esperanza para el sistema Okay–12 es que sigamos atrayendo y reteniendo a innovadores, educadores y empresarios que harán lo que sea necesario para garantizar que cada niño tenga opciones y una vida llena de oportunidades. Le deseo lo mejor a BVP mientras continúa lidiando con estas preguntas cruciales.
