Ochenta y cuatro por ciento de los maestros están preocupados por la salud psychological de los estudiantes y dicen que los estudiantes están atrasados en el desarrollo de la autorregulación y la construcción de relaciones en comparación con los estudiantes antes de la pandemia. Los maestros también informan que son cada vez más el blanco del comportamiento disruptivo de los estudiantes y que los incidentes en el aula que involucran violencia física se han más que duplicado desde el inicio de la pandemia.
Estas son algunas de las conclusiones de un nuevo informe de encuesta de una empresa de educación EAB en la Asociación de Superintendentes Escolares (AASA) Congreso Nacional de Educación (#NCE2023). El informe resume los resultados de una encuesta de más de 1,000 administradores escolares y del distrito, maestros y private de apoyo estudiantil.
“Los estudiantes que exhiben comportamientos disruptivos a menudo se enfrentan a problemas de salud psychological o social subyacentes”, dijo el director sénior de investigación K-12 de EAB. corte ben. “Desafortunadamente, casi el 60 % de los docentes sienten que la presión para impulsar los resultados académicos rezagados les deja sin tiempo suficiente para abordar los problemas de comportamiento, y solo el 45 % siente que está recibiendo la capacitación adecuada para hacerlo”.
EAB publicó un segundo informe en la conferencia, “2023 Voz del Superintendente” que destaca los hallazgos de una encuesta separada de 198 superintendentes de distritos escolares en 37 estados.
Laura Ascione es la directora editorial de eSchool Media. Es graduada de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
