Como ex biólogo molecular convertido en universitario y educador de 7 a 12 años, he impartido clases de ciencias de laboratorio durante las últimas 3 décadas. He visto muchos cambios en la educación científica (especialmente el contenido digital) en los últimos 30 años, pero un desafío sigue siendo el mismo: los estudiantes tienen que aprender habilidades de laboratorio.
Como presidente del departamento de ciencias en una escuela secundaria pública de alto rendimiento en Arizona, puedo atestiguar de primera mano el estrés que este componente de la educación científica pone en los profesores de ciencias jóvenes y nuevos que pueden no tener el beneficio de ser un científico investigador capacitado en la universidad y que se sienten intimidados por llevar a toda una clase de más de 30 adolescentes a través de un laboratorio para el que ellos mismos deben prepararlo todo.
Esta inseguridad puede hacer que muchos profesores de ciencias de 7 a 12 años opten por no completar muchos laboratorios prácticos con sus alumnos porque carecen de los recursos o la confianza para hacerlo. Agregue a esto el hecho de que los distritos a menudo enfatizan y exigen que los maestros de ciencias organicen y participen en ferias de ciencias escolares y distritales, y no es de extrañar que sea difícil encontrar buenos maestros de ciencias.
Si bien el contenido de ciencia digital está disponible en abundancia, el contenido de ciencia digital que respalda y se enfoca en las habilidades de laboratorio es más difícil de conseguir. Estos son mis 3 recursos digitales favoritos que pueden ayudar a TODOS los profesores de ciencias a enseñar habilidades de laboratorio de ciencias:
1. Educación de descubrimiento Interactivos de pivote: ¡Esta es mi súper recomendación número uno! Ya sea que apoye laboratorios universitarios de física, química, biología o ciencias de la tierra de secundaria, preparatoria o pregrado, Pivot ofrece experiencias de laboratorio que son reales (no dibujos animados) y verdaderamente interactivas donde los estudiantes pueden analizar datos reales (representados a través de movies) y incluso seleccionar sus propios datos para recopilar. Las preguntas autocalificadas integradas junto con las preguntas abiertas de respuesta libre permiten una retroalimentación inmediata a los estudiantes sobre lo que están haciendo y si están en el camino correcto o no (algo que ni siquiera los laboratorios presenciales tienen). Todas las preguntas generadas por científicos están diseñadas no solo para proporcionar verificación de que los estudiantes están aprendiendo lo que se supone que deben aprender, sino también para ayudar a modelar cómo se debe ejecutar un laboratorio para los profesores de ciencias más nuevos que tal vez no se sientan cómodos haciéndolo por su cuenta.
